主要策略領域的目標及計劃細節 |
1 學術發展和研究
嶺大在學術上力臻卓越，在四年制課程下，嶺大採用嶄新的教學法及先進的教學科技，並以基礎寬廣及跨領域學科為本科課程設計的重點，旨為提高教學質素，以及豐富本科生和研究生的學習經驗。嶺大致力以創新及協同的方式，結合教學、研究和服務，並以此為傲。根據大學的指導原則，教員在教學和研究方面的表現同樣受到重視。作為小型大學，嶺大在研究方面須集中於某些策略性領域，以爭取國際聲望。嶺大將繼續支持及加強知識轉移活動，藉此體現嶺大在研究方面對社會作出的貢獻。
為了進一步提升卓越的學術和研究水平，嶺大將在以下各個範疇推行多項措施：
本科生課程
- 制定方法與本地、區內及國際同類院校作基準參照，包括學術水平、院校表現、課程及學生的水平。
- 確保充分實施「果效為本的教與學方法」，並自2017-18學年起，實行標準參照模式評核。
- 建立嚴謹和定期的課程程度審核機制，以保持學術水平。
- 為展示大學對學術操守的重視，於校內全面實施相關政策和程序。
- 制定收生策略，以提高新生質素。
- 推廣新開辦的工商管理學士 - 風險及保險管理課程，並將其發展為大學的重點課程。
- 擴大文學院學生跨學科自訂主修課程的計劃，並完善其執行過程。
- 推廣社會科學學士課程跨學科學習，特別是關於社會及公共政策與亞太研究。
- 與知名大學合作開辦全球精英博雅教育本科課程。
- 引進新的跨學科主修科（例如科學與環境研究、創意藝術與文化、地區與比較研究、健康與社會保健管理等）。建基於與世界博雅學府聯盟成員院校合辦「全球研究」課程的構思，探討開展跨學科主修課程的可行性。
- 增加學分轉換系統的靈活性，以便學生參與海外交流計劃。
- 引進強制性入學及畢業英語考試。
- 通過結業研究項目、個別指導及培養圖書館研究技能，從而加強學生從事研究的能力。
- 通過與世界博雅學府聯盟及亞洲博雅大學聯盟的成員院校合作，豐富學生的國際學習體驗。
- 改善核心課程，以支持大學的使命，以及鞏固跨學科與多學科學習的基礎。
- 利用及結合數碼與網上教學科技（例如網上和傳統混合教授課程、翻轉教室、網上評估等），推廣電子學習及開展創新教學法。
研究生課程
- 由2017-18學年起，全面實施果效為本的教與學方法及標準參照模式評核。
- 為擴展修課式研究生課程制訂策略，包括與著名院校發展合辦國際或地區課程，從而引進靈活授課方法及大量經驗學習元素。
- 建立嶺大研究生部，監督修課式研究生課程的質量保證、管理及推廣。
- 創立大學之間的研究院研究平台，鼓勵博士生到夥伴院校交流；找尋適合的策略領域，與知名院校合作開辦高階主管/專業的博士課程。
研究
- 參照大學的整體策略性目標和相對優勢，以及教資會2014年研究評審工作結果，定出未來研究發展的策略性領域，並予以支持。
- 檢討和加強對各研究中心的支持，推廣協同合作的跨學科及多學科研究，以及知識轉移項目。
- 發展大學之間的平台，推廣國際及地區合作的研究、出版和知識轉移。
- 探討在深圳建立一所嶺大研究學院的可能性，促進聯合研究、知識轉移，以及與國內夥伴合作指導研究生。
- 讓本科生參與學院的研究；指導由學生主導的研究，包括社區研究調查及服務研習項目。
- 推廣對教與學的研究，以鞏固學生的學習。
教學人力資源管理
- 啟動大學層面的策略性招聘，吸引在既定策略性領域的傑出研究人才。
- 為大學教員引進新的研究教席，以提高研究生產力及利於學院招聘。
- 為大學教員引進新的教學教席，以提升本科及修課式研究課程的教學水平，以及在教學方法研究方面有更卓越的成果。
- 將教學人員的長處與大學各個職位做更佳的配對，以提高教學人員調配的效能。
- 實施以研究表現為指標的批撥經費機制，藉此提升大學在研究方面的地位。
- 吸納不同文化背景的教學人員，結合各人長處，從而有助提供融合了中西博雅教育傳統精粹的優質全人教育。