莫家豪教授

俗语有云“大学是学习和研究的象牙塔”，但岭南大学副校长暨研究生院院长莫家豪教授，竭力发扬岭南和师生积极面向世界的角色，运用学问和技能，在我们的城市以至不同地区和全球社会发展中占一席位。

莫教授看重大学的研究生课程，只有具实证基础的社会思明辨才有真正的发言权。“比如社会科学家须经慎密的研究，方能援引研究结果为社会政策把脉、推动变革。”

地位特殊的大学

岭南大学素有“香港的博雅大学”盛名。莫教授却指出，岭南和美国同类大学的迥异之处在于岭南提供的远不只本科生课程。“我会把岭南定位为出类拔萃的博雅大学，在人文学科和社会科学研究方面尤为卓越。”

莫教授认为，岭南汇集中西背景，不仅在学术传统上，也渗进知性和文化层面，令岭南在地区里担纲着独特角色。北倚内地，岭南可被视为通往世界的桥梁；置身国际，岭南又可担当世界直通中国的导流。借助这特殊地位，岭南与大中华以及世界各地的大学，在丰富的研究和学术合作领域上得以长足发展。

挑战受访者的提问

虽然莫教授常鞭策他的研究生学生进行具份量的研究，他走过的研究之路，令他深明当中所需的磨练。在他为研究生时，他没有选择安全或生僻的研究题目，而选了当年的一个热门议题。那时适逢1989年天安门事件后，他的哲学硕士论文、以至后来在伦敦经济学院完成的博士论文，都探讨了当时中国知识分子和国家的关系。他坦言：“某程度上，我在政治上逾越雷池，访问过的都是流亡在外的异见知识分子。”

莫教授的事业发展并未因此受阻，他开始广为发表研究。他说：“我的研究有两大范畴。”其一是比较教育政策和管理。在这范畴的研究工作一直未有间断，还得到了英国经济及社会研究委员会资助，正进行一项有关亚洲学生择业的研究。

莫教授研究的另一个范畴是中国社会政策和政策体制改变。“我想知道中国政府是否真有决心投放资源在社会保障和推动社会凝聚。”莫教授今年在欧洲社会政策期刊发表论文，对中国政府正施行福利普及主义政策提出看法。

研究之余，莫教授也一直坚持直接参与社会事务。“我视自己为公共知识分子；不过，我不是那种只专注每年发表四篇论文的知识分子；我希望服务广大社会，发挥影响力。”为此，现时莫教授参与多个政府事务局和委员会的工作，如香港赛马会资助的智龄推广社区项目。

研究生经验

虽然身处高位，莫教授对工作各方面热忱未减。他直言：“我每年仍然教授三个课程。我喜欢教学。”

他还把对比较国际研究的热忱带进教授研究生的工作。他鼓励学生在课堂上互动合作。他喜于与学生分享研究成果，并乐于聆听。诚如他常对学生言：“世上没有完美、标准的答案。”

就读岭南大学研究生课程的学生，会先参加学术及研究工作坊。此后，从构思论文题材，到指导缜密的研究方法和统计技巧，期间的每个阶段，学生都会得到持续的支援。

莫教授指出：“在我们的硕士以至博士课程，与业界人士和杰出教授互动而进行的体验学习，也是我们相当重视的一环。”

这些学习体验，既有岭南主办的研究生跨学科学术会议，也有与牛津大学合办的有关研究法的国际暑期课程（包括一星期在香港和两星期在英国牛津的学习）。

“我们也开展博士生交流计划。学生可于我们在英国和大中华的姐妹大学，进行一个学期或半年的交流。期间当地教授会共同担任论文的导师。我的博士生就要准备到英国巴斯大学交流了。”